Książka, która powstała jako projekt badawczy we współpracy z Uniwersytetem Artystycznym w Poznaniu, opisuje poszukiwanie eksperymentalnych, alternatywnych praktyk w polu kształcenia akademickiego młodych artystów. Zadajemy pytanie o to, w jaki sposób w obowiązujących ramach kształcenia wypracować nowe metody edukacji, w jaki sposób umieścić w nich niemożliwe do zdefiniowania nieustająco zmieniające się doświadczenia aktualnych sztuk wizualnych.
Istotne jest tu określenie miejsca instytucji oraz relacji pomiędzy studentem a wykładowcą. Jak można w elastyczny i twórczy sposób redefiniować modele dystrybucji wiedzy, jaka jest rola „mistrza”, „ucznia”, jakie znaczenie ma praca grupowa, w jaki sposób do programu akademii powinna być wprowadzona praktyka dyskursywna i krytyczna, jaka jest rola nauczenia warsztatu, w jaki sposób wprowadzać studentów do profesjonalnego obiegu sztuki?
Publikacja dofinansowana ze środków Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego.
Spis treści:
Marek Wasilewski Zamiast wstępu – Odszkolnić Akademię
ANALIZY
Krzysztof Wodiczko Jestem za Akademią
Izabella Gustowska A statek płynie...
Jarosław Kozłowski Kształcenie do rozumnej wolności
Piotr C. Kowalski Jak było? Jak jest? Jak?
Piotr Kurka Sześć dni (z notatnika nauczyciela)
Krzysztof Łukomski Dziewięć grzechów głównych współczesnej edukacji artystycznej odmienionych przez dziewięć przypadków opatrzonych psychogeograficznymi przykładami
PRAKTYKI
Marysia Lewandowska Samorząd sztuki
Magdalena Starska Dinozaur do usług
Joanna Malinowska Pudełko naznaczone wiarą
Wojciech Łazarczyk Akademia na zawsze?
Marek Wasilewski Akademia bez ścian – notatki z badań terenowych bliskich i dalekich
Olga Lewicka It's been a hard day's night. Poza obiegiem, poza autorytetami, poza dialektyką – i w samym ich środku.
Osobiste i publiczne, egzystencjalne i polityczne. Krzysztof Wodiczko w rozmowie z Markiem Wasilewskim
Izabela Kowalczyk Posłowie. Odszkolnić myślenie o sztuce
Marysia Lewandowska, Samorząd sztuki
Krzysztof Łukomski, Dziewięć grzechów głównych współczesnej edukacji artystycznej odmienionych przez dziewięć przypadków opatrzonych psychogeograficznymi przykładami
